身边有个上初二的双子座男孩，周末总拉着同学泡在城市科技馆的互动体验区，一会儿蹲在操作台前调试机器人模型，一会儿凑到昆虫标本展柜前记笔记，连妈妈喊他吃午饭都要再等十分钟，他还会把科技馆里看到的机器人原理画在笔记本上，周末在家用废纸箱做了个迷你机械手，虽然动作有点笨拙，但他乐在其中，还会拉着同学一起讨论关节怎么改才更灵活。
这种“敢玩”不是没长性，是他们用新鲜感驱动的探索欲，想摸清楚不同事物的边界和乐趣，比如学校社团招新时，这个男孩一口气报了机器人、辩论和天文三个社团，不是三分钟热度,是想快速找到自己真正感兴趣的方向。
很多家长看到双子少年上课爱接话茬、下课追着同学玩卡牌游戏，就觉得他们“心野不专心”，其实这是他们释放过剩精力的自然方式，我认识的另一个双子男生，上课总爱用玩笑把知识点串起来，比如讲物理浮力时，他会说“就像我们玩的水上漂石子，轻的才会飘”，老师说他的作业正确率比很多坐得住的孩子还高。
如果强行禁止他们“玩”，反而会让他们把探索欲藏起来，甚至出现抵触学习的情绪，不如把“玩”和学习结合起来，比如让他们用玩桌游的逻辑整理错题，用辩论的形式背课文要点，既能满足他们的玩心,又能提升学习效率。
双子少年的注意力容易被新鲜事物带走，所以玩的时候可以给他们定个小目标，既能满足探索欲，又能锻炼专注力，比如玩户外观察游戏时，要求他们在半小时内记录三种不同形状的树叶，或者玩编程积木时，要求他们搭出一个能避开障碍的小车，不用限制他们的玩法，只要有明确的小目标就行。
有个妈妈给上小学的双子儿子制定了“周末玩的约定”，上午用一小时玩编程积木，下午用一小时去公园观察鸟类，剩下的时间可以自由安排，结果孩子不仅玩得开心，还主动把编程里学到的逻辑用到了数学应用题上,解题速度比之前快了不少。
其实双子座少年的“敢玩心”不是需要纠正的缺点，是他们认识世界的独特方式，家长和老师不用急着打压这份天性，只要给他们合适的引导，就能把这份爱玩的热情变成成长的动力，帮他们找到属于自己的兴趣方向,在探索中慢慢找到属于自己的节奏。